康复课程 - 顾连芒果儿童康复诊疗中心-儿童自闭症/孤独症谱系,发育迟缓,语言障碍,感统训练,肢体功能障碍的康复训练中心

在芒果HRT-SLT全人言语康复体系，以美国言语医学专家Debra Beckman教授创建的Beckman口肌评估治疗体系和英国皇家儿童医学院荣授院士Denise Challis教授研究结果为科研理论基础，由中日友好医院权威康复专家和华西权威教育专家组成的主要研发团队，帮助自闭症谱系障碍、语言发育迟缓以及构音障碍儿童重获“新生”。

HEART课程包括筛查、诊断、评估、治疗一整套针对自闭症谱系障碍、语言发育迟缓以及构音障碍儿童的康复干预。

全人广泛性发育障碍康复治疗——孤独症障碍、Rett障碍、童年瓦解性障碍、阿斯伯格综合征和未特定的广泛性发育障碍等社会交往沟通障碍的儿童

全人语言迟缓康复治疗——单纯语言发育迟缓儿童、其他障碍伴语言迟缓儿童

全人构音障碍康复治疗——口吃、唇腭裂、口部肌肉运动控制不良、发音不清、发音错误的儿童

课程特色：

1对1语言发展促进训练 1对1感觉统合发展训练 1对1口肌定位治疗及构音训练

1对多小组语言交流游戏训练多对一MDT治疗物理因子治疗及中医传统康复

课程可以帮助孩子

l 提高语言发展水平 l 改善言语发音清晰度、流畅性 l 提升沟通交往能力 l 提高社会适应能力

l 纠正异常心理行为 l 回归日常校园生活 l 降低家长照顾压力

通过安排有组织、有系统的学习环境，并利用视觉提示，透过个别化学习计划，帮助自闭症儿童建立个人工作系统和习惯，培养他们独立工作的能力，以便融入集体和社会。

两个策略重点——视觉的安排、常规作业

三种体现形式——环境安排、程序时间表、个人工作系统

针对范围：广泛性发育障碍、自闭症谱系障碍、发育落后的儿童

结构化教学七大领域：模仿、知觉、小肌肉、大肌肉、手眼协调、认知理解、认知表达

结构化教学优势：

运用香港协康会的教学康复模式，整体分析孩子的各项能力中的优势及弱势；从日常生活和活动中出发，制定个别化康复教育计划，全面综合提升各项能力（7大领域）；针对孩子日常生活中表现出来的异常行为进行干预纠正，更符合孩子的发展能力，更贴近孩子的日常生活活动。儿童通过结构化教学掌握日常活动的规则模式，更能把学习到的能力泛化运用到生活中去。

结构化教学特色：

每天1.5小时的系统课程，包含：感觉统合、运动能力、生活自理能力、个人工作系统、小组主题训练、社交训练、融合教育等训练内容。

其中运用到结构化教学、ABA、地板时光、PRT、感觉统合训练、作业治疗、运动治疗等康复方法。

结构化教学可以帮助孩子：

l 通过有组织的安排，帮助孩子了解整个世界 l 在教学中发挥孩子的长处

l 稳定孩子的情绪 l 提高独立能力

孩子在生长发育过程中，大脑和身体也在进行相互协调、学习，这个过程就是“感觉统合”，如果感觉统合失调，孩子的大脑和身体都不能得到很好的发展。

感觉统合障碍最佳干预、训练时间：

预防期（0-3岁）: 感统训练基础阶段

黄金期（3-6岁）: 感统训练的黄金期

弥补期（6-12岁）: 若错过感统训练的黄金期，则需要更大力度、更长时间的训练才能改善孩子的感统失调。

特色评估：

通过美国感觉统合培训认证的治疗师为孩子进行评估

使用国际认可的感统评定量表及工具，并结合符合中国儿童发展情况所制定的儿童神经心理发展量表

对孩子的前庭系统、听觉系统、触觉系统、视觉系统、本体感觉系统进行综合评估

全面分析孩子听觉反应不良、躯体运用障碍、双侧整合障碍、视觉失用障碍等问题的原因

特色干预治疗：

| 由治疗师、家长与孩子共同制定治疗目标 | 治疗中由儿童与治疗师共同选择活动 | 建立安全的环境

| 创造适度的竞争环境 | 增加角色扮演的情景（发挥想象力） | 及时给予正向反馈（口头赞美，回馈，指导）

| 至少提供（触觉，前庭，本体）三种感觉中的两种感觉刺激类型

| 治疗师通过促进（辅助）挑战的完成，让儿童有一个适应性的反应，来确保活动的成功 | 激发儿童内在动力进行游戏

特色干预课程：

| 动作反应训练课程 | 旋转刺激训练课程 | 深层感觉输入课程

| 静态专注力训练课程 | 平衡协调训练课程 | 感知认知训练课程

专业、系统的感觉统合干预可以有效帮助孩子：

| 提高自信心及自我效能 | 提高日常生活活动能力 | 提升注意力、自控力

| 提高创造力、模仿能力 | 提高社交能力，游戏参与能力 | 增强学习能力、提升学习效率

芒果一直秉持受到国际认可的“全人康复”治疗理念（Holistic Rehabilitation Treatment ‒ HRT）以系统理论研究为基础、关注儿童全面

发展的康复理念让孩子在游戏中康复、在快乐中康复。同时，引导儿童以功能任务游戏为导向进行训练，帮助儿童改善学习行为，提高注意力，控制情绪能力。

适合人群：存在多动、冲动、注意力不集中、学习困难、社会融入困难、行为问题明显的6-12岁儿童。

治疗特色：运用医学筛查、行为干预、心理治疗、教育康复多位一体的模式提供全方位系统性的康复服务。

治疗策略：家庭教育支持、药物治疗、行为治疗、心理治疗、作业治疗、团体辅导、感觉统合训练。

课程可以帮助孩子：

| 降低多动指数 | 改善情绪表现

| 提高专注力 | 提高学习能力

| 提高社交能力 | 改善行为问题

在顾连芒果儿童HRT（全人康复）体系下，以ICF、神经及心理发育科学研究结果为理论基础，由全国医院儿童神经科、儿童保健科、儿童康复科的权威专家组成的主要研发团队，全情打造Dyskinesia（芒果全人运动功能障碍康复治疗）课程，以儿童为中心通过多学科合作（MDT）的方式，运用各项先进的神经康复及运动康复技术，包括NDT神经发育疗法、PT物理治疗、OT作业治疗、ST言语治疗，帮助运动发育落后、肢体运动不协调、肌力障碍、肌张力障碍、脑性瘫痪、发育迟缓的儿童改善和提升运动功能，生活自理，融入社会。

适合人群：存在运动发育落后、肢体运动异常、肌力异常、肌张力异常、步态异常、脑性瘫痪的儿童。

治疗特色：1对1运动治疗、1对1作业治疗、1对1 言语治疗、小组运动游戏训练、物理因子治疗及中医传统康复。

治疗策略：

| 提供运动功能，增加活动范围，改善社会生活质量 | 预防和减少肌肉骨骼的继发性畸形

| 治疗痉挛和肌张力障碍 | 非运动症状的治疗和管理

特色干预课程：

| NDT课程——神经发育疗法

| OT课程——作业治疗

| ST课程——言语治疗

| 理疗课程——物理因子治疗

芒果CICEP (Child Inclusive Care Education Plan儿童融合关爱教育计划）课程基于UDL(Universal Design for learning通用学习设计)、儿童全人发展及全人康复的理念，采用医、教、康三位一体结合的模式，以全面性康复评估体系为导向的课程设计，给予孩子足够的特殊支持，并同时提供普通幼儿园丰富教学环境。以康复成果为导向，全方面融入幼儿园、小学等集体生活。培养儿童的集体意识、规则意识、学习能力、自理能力、专注力、社会交往等多方面技能。

适合人群：3-8岁自闭症、发育迟缓、语言迟缓、广泛性发育障碍、智力障碍等功能障碍的儿童。

特色内容：

托育课堂特色课程内容涵盖幼儿教育五大领域及儿童康复六大领域的核心内容：

1.幼儿教育五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术；

2.儿童康复六大领域：运动、感知、认知、语言、生活自理、社会适应。

课程可以帮助孩子：

培养集体意识、培养社会交往能力、培养规则意识、培养学习能力、培养生活自理能力、提升专注力、提升游戏技巧、提高运动功能、提高语言认知能力、提高社会适应能力，回归日常校园生活。